Əqli geriliyi olan uşaqlarda davranışlarından danışarkən bir neçə ümumi tərif vermək lazımdır. Davranış fərdi sosialyönümlü olduğu standartlara uyğun psixoloji və fiziki fəaliyyət tərzidir. Zehni gerilik beynin anadanma ve ya qazanılmış (demens) uzvi xəstəlikləri ilə bağlı zehni, ilk növbədə intellektual potensialın yüksək səviyyədə, geri dönməz inkişaf etməməsidir. İntellektual çatışmazlıq ilə yanaşı, emosional-iradi sferanın, nitqin, motor bacarıqlarının və bütünlükdə şəxsiyyətin inkişaf etməməsi müşahidə olunur. Davranışın sosial dezavantajı, insan ətraf mühiti ilə qeyri-adekvat əlaqəsi yaşamağa uyğun olaraq ümumi qəbul edilmiş və rəsmi şəkildə yaradılmış normalara, davranış standartlarına və münasibətlərə zidd olan hərəkət və hərəkətləri qorunur. onun fərdi xüsusiyyətlərini əldə etmək, cəmiyyətlə əməkdaşlıq etmək, ətrafdakı insanlara və özlərinə təhlükə vurmaq.  
  ​Əqli geriliyi olan uşaq öz psixi görünüşünə görə ətraf aləmi başqa cür qavrayan xüsusi uşaqdır.Əsas psixi proseslərinin - idrak maraqlarının, qavrayışın, emosional-iradi sferanın, təfəkkürün, diqqətin, yaddaşın, nitqin, psixi qeyri-sabitliyin yetişməməsi belə bir uşağı təsirli davranış aktlarının təsirlərini pozan bir çox hərəkət edir. Bu təhsildən olan uşaqlar, başqa məsələlərə aid insanlar psixi xüsusiyyətlərini bilməyən, müəllimlər, normal inkişaf edən həmyaşıdları ilə münasibətlərdə bəzi dəyişikliklərə məruz qalır, nəticədə münaqişələr yaranır. Belə uşaq davranışlarında aqressivlik yaradır etməyə başlayırlar ki, bu da fiziki sağlamlığı qoruyarkən ortaya çıxan görünüşə və ya zehni inkişafın geriliyi üçün hiperkompensasiyaya qarşı müqavimət reaksiyası kimi çıxış edir.Əqli geriliyi olan uşaqlarda davranış pozğunluqları multifaktorial mənşəli olur. Əqli təsir amilləri davranışında qarşısının alınmasında aparıcı rol koqnitiv və emosional-iradi sferaların mövcud xüsusiyyətlərinə malikdir. İdrak prosesinin bütün mərhələlərində əqli geriliyi olan uşaqlarda zehni funksiyaların inkişaf etməməsi, bəzi hallarda atipik inkişaf müşahidə olunur. Bu uşaqlar ətraf aləm haqqında natamam və təhrif olunmuş fikirlər alırlar, onların təcrübələri son zəif olur. Əqli geriliyi olan emosional-iradi sferası bir sıra xüsusiyyətlərə malikdir. Duyguların inkişaf etməməsi qeyd olunur, təcrübə çalarları yoxdur. Xarakterik xüsusiyyətləri emosiyaların qeyri-sabitliyidir. Heç bir səbəb olmadan sevinc halını, gülüş - göz yaşları və s. əvəz edir. Bəzi əqli geriliyi olan uşaqlarda emosional reaksiyalar mənbəyə adekvat. Emosional vəziyyətin vəziyyətinin artması və ya açıq şəkildə emosional tənəzzül (eyforiya, disforiya, apatiya) halları var. Bu cür uşaqlar öz motivlərinin zəifliyi ilə edilir. Əqli zəif uşaqlar fəaliyyətdə iradəli səy tələb etməyən asan yola üstünlük verirlər. Məhz buna görə onların fəaliyyətlərində tez-tez imitəsiya və impulsiv hərəkətlər müşahidə olunur . Suxarevə görə əqli gerili uşaqlar "psixikanın hərəkətsizliyi" ilə mümkündür, onlar köməklə yeni fəaliyyətə keçirlər. İntellekt pozulmaları (məsələn, Down sindromu, avtizm, zehni gerilik) olan uşaqlarda davranış problemləri tez-tez müşahidə olunur. Bu sistemlərdə müxtəlif formalarda özünü göstərə bilər.
  Ümumi Davranış Problemləri:
 Aqressivlik: vurma, dişləmə, təpikləmə
 Özünə zərərverici verici davranışlar: başını vurma, dişləmə, cırmalama
Təkrarlanan hərəkətlər: yellənmə, dönmə, səslər çıxarma
 Qaçma meyilliyi: təhlükəsizlik vəziyyətdən qaçma
Duygudurum dəyişiklikləri: tez-tez qəzəblənmə,
digər fəaliyyətlərə qarşı mübarizə, ağlamama, dişləmə, təsərrüfat işləri
. Ünsiyyət hadisələri:
Sensor problemləri: artan və ya az stimullaşma Dəyişiklik ehtiyaclarına
qarşı mübarizə: rutin pozulmalar : Ağ və ya narahatlıq: ifadə   edə bilən
fiziki xəstəliklər Gündəlik proqram Fun Tədris Baxış Təlimləri: Alternativ Tətbiq üsulları (işarələr, Planlar, Cihazlar) Sensor qurğuları üçün uşaq terapiyası: sensor ehtiyacları ilə əlaqə qurma : pediatr, terapevt məktəb və əlaqə  və Dəstək:  - Fərdiləşdirilmiş təhsil planı (FTP)  - Xüsusi psixoloji xidmətlər  - Ailə dəstək qrupu  - Müvafiq müalicə proqramları Hərlik, ona kömək etmək. Professional kömək və güclü tərəfləri inkişaf etdirmək vacibdir.